问问大家这乘法算式该怎么写
感觉跟我们小时候学的不一样啊。举例说明，每份3个，有5份，我认为算式是3*5=15，对还是错呢？如果说5个3，算式就是 5*3=15？
如果说3的5倍，算式是 3*5=15？
彻底被搞晕了。 5个3应该是3*5=15吧？！
我们当初是这样教的呀？不过现在教材一直在变，跟娃一起学我才知道火字的写法也跟我一直以来写的不一样。我觉得听老师教的吧？也不用太较真这个，毕竟3*5和5*3都是15呀！只要理解会算就好。就像孔乙己知道回的四种写法又怎么样呢？ YvonneZ 发表于 2020-12-2 10:57
5个3应该是3*5=15吧？！
我们当初是这样教的呀？不过现在教材一直在变，跟娃一起学我才知道火字的写法也跟 ...
如果不搞清楚，就是考试和练习次次都错。。。
另外，5个3我们写3*5=15被判错 没啥意义，后面要学交换律的 现在完全不区分3*5和5*3了，两个都是对的 5个3，现在是5*3=15，和我们以前不一样 不用太纠结，过了二三年级这个就不重要了 现在教材改过来，乘法的意义和我们小时候学的不一样 aerial 发表于 2020-12-2 11:33
5个3，现在是5*3=15，和我们以前不一样
知音啊，我是看了我儿的卷子才知道。 freynew 发表于 2020-12-2 11:25
现在完全不区分3*5和5*3了，两个都是对的
区分，考试要考呢 5个3应该是3*5 atoz 发表于 2020-12-2 11:37
区分，考试要考呢
上海教材明确去除了被乘数的概念，乘法立足于体会乘法的意义，认识乘法的可交换性，并取消书写位置的限制
两个答案都是对的，不做区分一般做法就是 题目里谁在前，谁就写在前面，不存在倍数 个数 单位的概念
小学二年级的内容是不是 freynew 发表于 2020-12-2 11:44
上海教材明确去除了被乘数的概念，乘法立足于体会乘法的意义，认识乘法的可交换性，并取消书写位置的限制 ...
谢谢信息。实际情况是考试时老师要求区分，位置不对就算错。
站高站远看可以不计较，但当下要纠错，告诉孩子应付考试时该怎么写还是要有依据的。
如果不存在倍数、单位等等概念，数学老师的要求又该如果对待呢？
终于等到专业回答了，怪不得我家娃倍数写后面老师有时判对，有时判错，弄得家长一头雾水，数学老师又不解释 以前学的时候是每份数X份数，不过确实计较这个没有意义 atoz 发表于 2020-12-2 11:08
如果不搞清楚，就是考试和练习次次都错。。。
另外，5个3我们写3*5=15被判错
这个被判错的话，那想问如果应用题条件说1包糖有3颗，现在有5包，问总共几颗糖？是3*5还是5*3呢？不是先有一包糖3个，才有后面5包糖共15个的概念嘛，反过来说1包糖有5颗，现在有3包糖，问共有几颗糖？不也应该是5*3=15嘛，我不明白为啥要判错。 低年级考试错就错吧，过了三年级就不存在这样的问题了。 5个3是5*3，3的5倍是3*5，按语序写就好了。。。
应用题里是没关系的 二年级的娃表示有关系的。要不列式判错的。个数放在前面。5x3表示有五个三
我还真问过数学老师，说都可以的。比如3颗糖/包*5包可以列式3*5，也可以5*3（理解成5个3）。 现在好像不区分5*33*5了，跟我们小时候不一样了 这么教有点不科学…… 是的，二年级是要分的，不然就判错 5个3，按照他们教的确实5*3，我问过我家娃，和我们那时候不一样。但是3*5也不算错。他说他们老师说也可以。 和我们以前不一样，现在教的是*=个，3个5就是3*5，5个3就是5*3 5个3是5*3，我家老是搞不清被批错
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